教育部學術倫理電子報
- 更新日期：112-10-04
- 發布單位：學術倫理與研究誠信辦公室
教育部臺灣學術倫理教育資源中心-文宣/海報
教育部臺灣學術倫理教育資源中心（AREE）為臺灣最大學術倫理與研究誠信教育線上平台。線上課程適用於大學生、專科生、研究生、教師及研究人員之學習與教育訓練，也不定期製作學術倫理相關宣導「文宣海報」，本頁面僅提供清單內容，詳細內容請點選教育部臺灣學術倫理教育資源中心網站之「文宣/海報」專區瀏覽、下載觀看。
2019年 研究人員自我檢核表
研究的執行與進展會不斷變化，甚至發生一些超乎預先設想的情況，研究者可以利用這份「研究人員自我檢核表」，確保研究前的規劃及確認工作、研究過程中的安全及可信賴、研究完成後的注意事項等。（出自AREE）
2019年 符合倫理的寫作：從開始到結束（美國ORI授權）
寫作時應避免會誤解資訊的二手資料，以及避免選擇性評述。在引用來源時也不可抄襲，而是在維持資料來源之意涵的情況下，使用自己的句子及辭彙；對外發表時更應拒絕幽靈作者。（出自AREE）
2019年 需要警戒注意的學術研究不當行為（美國ORI授權）
若研究者在期限前最後一刻才產出可用的數據，且實驗比往常更快完成，或者是數據完美得很不真實、實驗室的其他成員無法複製研究結果，這些都是值得警戒注意的學術研究不當行為。（出自AREE）
2019年 接受訓練的研究者：你應該了解學術研究不當行為（美國ORI授權）
你知道研究不當行為將影響到每個人嗎？你知道發現可疑行為時可聯繫相關單位嗎？學術研究不當行為不限於已發表的研究，每個人都可以匿名舉發，身為接受訓練的研究者，你該瞭解這些事情。（出自AREE）
2021年6月份 避免自我抄襲，你可以試試這樣做
什麼是自我抄襲？自己的著作可以二次發表嗎？瞭解自我抄襲的定義與規範、遵守學術引註格式及利用原創性比對工具自我檢測等，六項訣竅教你如何避免自我抄襲。（出自AREE）
2022年4月份 發表正確完整的科學影像之要點（美國ORI授權）
改善影像及扭曲影像之間僅有一線之隔，而沒有註記的影像操弄可能會被指控為研究不當行為。在增強顏色、疊接、切割等影像操作上，都須注意不可導致細節或某些數據被移除。（出自AREE）
2022年4月份 你能夠偵測學術研究不當行為嗎？（美國ORI授權）
你能發現學術研究中被偽造的數據或影像嗎？範例中同樣的影像被刻意淡化處理、垂直翻轉、水平翻轉，經過影像操弄後彷彿如真的不同的實驗情境，這些情況你能偵測出來嗎？（出自AREE）
2022年4月份 每個人在研究倫理皆扮演必要的角色─案例分享：不發表就出局（美國ORI授權）
「不發表就出局」的壓力是造成學術研究不當行為產生的重要潛在因素。若實驗室面臨發表論文的壓力，指導教授忙於爭取計畫經費以及維持實驗室運作等事務，而忽略了指導責任時怎麼辦？（出自AREE）
2022年4月份 促使人們從事學術研究不當行為的原因是什麼？（美國ORI授權）
學術研究不當行為從來就不應該被合理化，我們應該認識可能產生研究不當行為的因素，例如：訓練不足、競爭壓力、個人心理、不當指導等，並瞭解該如何預防這樣的行為。（出自AREE）
2022年4月份 當你懷疑有學術研究不當行為，該怎麼辦？（美國ORI授權）
當你懷疑有學術研究不當行為時，避免當面對質以及持續記錄是非常重要的，若確定不當行為屬實欲行舉發，你需要充分瞭解舉發前須考慮的事項以及舉發時須採取的行動，例如保存不當行為的紀錄，將重要訊息提供給專業機構等。（出自AREE）
2022年5月份 掠奪性期刊的慣用手法
寫好的論文，到底該投到哪本期刊？該如何判斷所謂的低品質「掠奪性期刊」？收到不明期刊的邀請信又該怎麼做？瞭解掠奪性期刊的慣用手法，可作為研究者在投稿時的參考。（出自AREE）
2022年9月份 研究者&學術研究&學術倫理（轉自國科會研究誠信電子報）
研究人員從事學術研究，是一件須具備高度專業性與自主性的事情，在被賦予研究自由以及社會期待的同時，研究人員也須肩負許多有關學術倫理的責任與義務。（出自AREE）
2022年9月份 你要準備提國科會計畫了嗎？（轉自國科會研究誠信電子報）
你的計畫書是學生學位論文的延伸研究？還是上期國科會計畫的延續性研究？這項計畫已經有初步的研究結果了嗎？你有用類似主題申請其他研究經費嗎？提出科技部計劃前先懂得判斷，根據不同條件做規劃。（出自AREE）
2022年9月份 偵測怪怪的學術論文作者（轉自國科會研究誠信電子報）
一個很簡單的案例報告卻有數十個作者？一個隨機對照試驗的大型研究卻僅列一位作者？唯有對論文有實質貢獻的人才能被列為作者。注意這些細節可以讓你觀察出不尋常的地方。（出自AREE）
2022年9月份 學術傳播新工具─預印本，留意6關鍵！
預印本是當代知識傳播的重要元素，不僅展現了推動開放科學的意義，也代表研究成果的傳播方式已產生重要變化，不過當我們在投稿、研讀與分享預印本時，有些事情值得作者謹慎留意，本文宣共整理預印本六大留意關鍵，並有中英文版本可供各界參閱。（出自AREE）
2022年10月份 關於再現性和可複製性不可不知的10件事（美國國家學院授權）
科學界確認新發現是否為真的途徑之一，是重複進行產生該結果的研究。若一項科學研究未能獨立證實先前研究的計算或結果時，有人會認為所觀察到的不一致性可能預示將有新發現，也有人會擔心這是因為科學研究不夠嚴謹所致。當一項新發表的科學研究在科學上有深遠的意義或對公眾有重大的潛在影響時，其是否可信就變得更為重要。（出自AREE）
2022年11月份 面對巨錄期刊的興起，我們該如何因應？
您是否聽過巨錄期刊（mega journals）？身為論文作者、學研機構內的學術審查人、校園內的師生與研究人員，應該注意哪些事情或培養何種能力才能面對巨錄期刊的興起？本文宣將簡介巨錄期刊之特徵以及各類學術研究工作者的因應之道。（出自AREE）
2023年3月份 認識開放科學（轉自國科會研究誠信電子報）
「開放科學」（open science）是為了藉由開放的方式，讓所有利益關係人皆可自由取得相關研究與教育資料，進而提升科學研究的透明性與品質，讓科學研究界能夠相互檢視、合作，讓研究成果更能造福人類社會，達到共享共好的理想，本海報即簡述「開放科學」的六大主軸。（出自AREE）
2023年4月份 留意生成式人工智慧（AI）用於學術與研究活動時的6個關鍵！
近期生成式人工智慧技術（AI）快速發展，引起學術圈高度關注，對於將該技術用於研究計畫或學術寫作，也有可能產生著作權或學術倫理的疑慮，有鑑於此，本中心以六個面向簡要提醒研究人員運用相關技術應留意的事項，期盼研究人員能正確地使用這項新興科技，並借助科技的力量提高研究效率，造福全體人民福祉。（出自AREE）
- 管理者
2019年 指導者促進研究倫理的五種方法（美國ORI授權）
做為一名計畫主持人、研究團隊召集人、指導教授或者指導者，都是培育下一代研究人員的重要角色。向團隊成員傳達你對研究的期待、時常出現並關心團隊成員等五種方法，皆有助於指導者促進研究倫理。
2019年 研究社群保衛科學倫理（美國ORI授權）
研究社群的組成中包含多個角色，不論是研究者、機構、提供研究經費的公私立單位、舉報者、期刊或同儕審查者、政府管理單位等，皆擁有捍衛科學倫理的責任義務。
2020年 指導教授如何確保學生學位論文之誠信
為了避免學位論文出現抄襲他人的狀況，身為指導教授，應要求學生正確引用參考文獻，並且確保學生論文之學術誠信，而利用口頭交互問答、科技輔助等方法可以達成。
2022年4月份 處理研究倫理之人員：處理指控PHS所贊助學術研究之不當行為的提醒（美國ORI授權）
處理研究倫理的相關人員，應做好處理研究不當行為指控的準備，在通知過程中適切監督，即時取得相關研究紀錄並保管，以確保處理過程的公平性且維護每一方應有的權力，同時也應注意是否具有足夠證據以及留意調查時間表。
2022年5月份 給研究團隊主持人─優良實驗室之管理策略
擁有明確的實驗室規範、詳實的實驗記錄、確保研究資料妥善保存、定期的教育訓練、良好的溝通、值得信賴的實驗室文化，能協助研究團隊主持人更好的管理實驗室。
2022年10月份 優良研究導師的5種特質（美國ORI授權）
導師（mentor）是研究職涯上有所成就，為他人提供諮詢與指引的人，而身為一名導師需要具備5種特質。
2023年4月份 教師因應生成式AI的教學指引
生成式人工智慧技術（AI）強大的資訊整合能力，為人們帶來諸多便利，但若操作不當也可能造成不良的隱憂。教育工作者應教導學生正確運用新技術，讓生成式AI成為學習過程的輔助工具之一，本中心即以教學課綱、作業要求、教學設計、多元評量等四個面向，提供教育工作者在備課及教學現場時的教學指引。
